1 de Octubre de 2014:

Este día hemos tratado aspectos muy interesantes relacionados con la educación los cuales expondré a continuación:

Visión antropológica de la palabra “educación”:

Antropología científica: Se ocupa del estudio del origen, la evolución y las cualidades de la especie humana. Abarca tanto de la dimensión biológica como de la dimensión cultural.

Proceso hominización: este proceso abarcar una época comprendida entre los orígenes hasta la formación de la especie. En ella se ha dado una evolución filogenética. Se caracteriza por bidepismo, capacidad craneal, uso de herramientas, dominio del fuego, etc. Progresivo desarrollo y cambio físico amoldado a medida que van variando las capacidades de la especie tanto intelectuales como físicas.

Antropología pedagógica: Se ocupa del fenómeno de la formación del ser humano, de la maduración, del crecimiento y del desarrollo. Hay diversidad y variabilidad del hecho educativo. Establece una diferencia entre el determinismo animal y el indeterminismo humano. Se trata del llamado “Homo educandus”, en el cual se dan los fenómenos de plasticidad cerebral y educabilidad.

Proceso humanización: Estudia los acontecimientos que hacen al individuo que se convierta en ser humano. Hay modificaciones en el fenotipo como la plasticidad (comportamientos madurativos y de aprendizaje) y la educabilidad y socialización (lenguaje, creatividad).

¿De qué estamos formados los seres humanos?

De naturaleza humana, una identidad (que es desarrollada por la naturaleza humana) y la sociabilidad (la que nos enseña a ser educados dentro del contexto en el que nos encontramos).

Todo ser humano está en constante desarrollo hacia la perfección de sus habilidades, pero parte siempre de la pura imperfección. Sin embargo, nadie puede aprender por sus propios medios, necesita que otros le enseñen pero siempre encaminándose hacia la autorrealización (maduración biológica y cultural).

¿Cuándo se puede hablar de educabilidad?

Siempre y cuando se den las siguientes características:

Esenciabilidad: Todo ser humano puede ser educado.

Individualidad: El proceso de educar es individual e intransferible.

Exclusividad: Proceso exclusivo del ser humano.

Intencionalidad: Propósitos, objetivos que quiere alcanzar el educador.

Receptividad (feedback): Todo ser humano puede llegar a su máximo nivel educativo.